La motivación lo es todo. En estos momentos no tengo fuerzas ni ganas para seguir trabajando con mi blog en las aulas. Espero que este cese no se prolongue demasiado en el tiempo, ya que esto significaría que siguen faltándome la ilusión por mi trabajo y el ímpetu con que el curso pasado afrontaba nuevos retos, nuevos aprendizajes, con el único fin de conseguir que mis clases fuesen algo más provechosas, a la vez que entretenidas.
Los cambios siempre son para bien, lo sé, algún día me daré cuenta y podré retomar mis proyectos (varios LIM que tenía en mente para publicar en el Tinglado y otras actividades que quería compartir con mis alumnos). Ojalá sea pronto...
He preparado este diaporama para introducir el tema del Romanticismo. Mi intención es que, partiendo de los cuadros, los alumnos saquen los temas que vamos a encontrar en la literatura de esta época. De cada cuadro haremos una lluvia de ideas. Partiremos de la pregunta ¿Qué sentimientos te sugiere el cuadro? De las respuestas extraeremos los temas y motivos que mueven al romántico a escribir. Sería interesante hacer posteriormente un paralelismo entre los cuadros y los poemas o fragmentos en prosa de autores románticos.
Esta actividad que os propongo consiste en escuchar una canción del grupo español M-Clany contestar luego a una serie de cuestiones. Una vez respondidas las preguntas, el alumno deberá asumir el papel del protagonista de la canción y hacer una carta personal, tomando como punto de partida la canción. Para poder llevar a cabo esta tarea necesitamos la canción Maggie, despierta, así como este pdf con las preguntas y actividades. Espero que os sea útil y entretenido. ¡Se admiten sugerencias!
El curso se acaba, ha pasado increíblemente rápido. Para mí, ha sido un año enriquecedor, de aprendizaje continuo, pero para tener una idea más clara de cómo ha sido mi labor, he elaborado una encuesta. Podéis descargarla en este enlace (o pinchando en la imagen de arriba) rellenarla y remitírmela por correo electrónico (también me la podéis dar en mano, en el instituto). Vuestra opinión es importante, porque así podré saber qué aspectos debo mejorar y en cuáles he acertado. Espero vuestra colaboración. Un saludo.
¿Recordáis aquellos relatos breves que hicisteis en clase? ¿Aquella plantilla infernal que debía tener 75 casillas pero que, en realidad, tenía 72 y no nos dimos cuenta hasta el final? Pues bien, hoy hemos sabido el fallo. Estamos muy impresionadas en el Departamento de Lengua, pues nuestro instituto tendrá una presencia importante en el libro que se publique. No quiero adelantaros nada, pero muchos de vosotros, de 2º A, habéis sido seleccionados y podréis ver vuestros relatos impresos en un libro. También han escogido a compañeros más peques, de 1º. Mañana en clase os entregaré unos sobres que han llegado a vuestro nombre. ¡Enhorabuena!
Si queréis más información, entrad en la web oficial.
Vaya, vaya, vaya... Parece ser que os habéis puesto ya las pilas (un poco tarde, lo hubiera preferido antes...). Los resultados del examen de hoy han sido bastante buenos, la inmensa mayoría habéis aprobado y hay gente que ha recuperado el rumbo y ha vuelto a sacar notas altas (¡bravo!). Sin embargo, sigo encontrándome con cosas absurdas, no os adelanto nada, ya mañana lo veremos todo en clase.
Después de vivir en mi burbuja durante buena parte del 2008 (esto es, opositando), vuelvo a retomar, poco a poco, aquellas aficiones que había dejado por falta de tiempo y ganas: pasear, oír música, leer sin prisas, jugar al Guitar Hero (sí, ¿por qué no?, es divertido...), asistir a los conciertos que el calendario escolar me permite (AC/DC, las evaluaciones de marzo hicieron que no pudiera veros en Barcelona, pero el viernes próximo tenemos una cita ineludible en Madrid).
Ayer recordé otro de esos entretenimientos que los estudios habían relegado a un segundo plano: emitir música con el Winamp. Es fácil, solo tienes que instalar un programita y un plug-in en el reproductor y listo. Pese a esta aparente sencillez, he tenido algunos contratiempos (puertos que no se abrían...), pero los he salvado y ya tengo mi emisora montada y emitiendo.
Creo que sería interesante poder usar esta herramienta con los alumnos, pueden preparar su propio programa de radio sobre algún tema que les interese. Se podría hacer una tertulia, una entrevista, un noticiaro, un programa de cine, de música... Las posibilidades son infinitas. Una vez grabada la actividad en un archivo de audio, solo habría que reproducirlo con el Winamp, emitirlo y, de este modo, todo aquel que se conecte a la dirección de la emisora podría oír el programa.
Por si a alguien le interesa, voy a daros los enlaces en los que podréis encontrar lo necesario para montar la emisora:
Vamos a aprovechar esta magnífica herramienta que es Internet, para que veáis distintas formas de representación teatral, desde las más convencionales a las más vanguardistas.
Cuando pensamos en una obra de teatro se nos vienen a la cabeza un teatro, un público y unos actores que dialogan entre sí sobre un escenario con un determinado decorado. Algo parecido a esto:
Ahora bien, hoy podemos encontrar obras que salen de los teatros y se representan en la calle, apoyados con unos increíbles efectos audiovisuales. El escenario, en esta ocasión, son los edificios de Madrid y los actores son auténticos acróbatas. Observa este vídeo:
Otra forma de teatro muy curiosa es el llamado Teatro Negro de Praga, cuya definición podéis leer en esta entrada de la Wikipedia. Podéis ver un ejemplo en este vídeo:
Podéis ver más en el siguiente blog Kafkiana por el mundo, en el que encontraréis información de primera mano sobre este tipo de teatro, así como un vídeo de Aspects of Alice.
En vistas de la explicación tan parca y tan vacía que da vuestro maravilloso libro de texto sobre qué es una novela, os he preparado estos apuntes breves, que será lo que debéis estudiar para el examen de junio. De todas formas, mañana lo veremos en clase.
Creo que puede ser interesante para vosotros (o no, nunca se sabe...) que tengáis conocimientos sobre algunos de los mitos más curiosos. Por eso, he hecho una recopilación de páginas Web en las que se explican algunos de ellos. Como hemos visto, el mito es un relato fabuloso que tiene como finalidad explicar algún hecho de la realidad. En estos enlaces vais a aprender de dónde viene el nombre del Arco Iris, de los narcisos o los jacintos (la flora y los fenómenos atmosféricos se nutren de términos recogidos de la Mitología clásica), vais a conocer a los dioses más importantes y, por último, podréis comprobar cómo los nombres de estos dioses siguen hoy muy vivos y son muy utilizados a la hora de ponerle nombre a un comercio:
Por otro lado, uno de los mejores ilustradores españoles, Luis Royo, tiene una colección de láminas preciosas en las que se representan personajes mitológicos. Podéis echarles un ojo en este enlace: Mitología y Luis Royo.
La Mitología es materia también para crear sagas de dibujos animados, como la mítica (nunca mejor dicho) Saint Seiya o Los Caballeros del Zodiaco. A este respecto podéis leer en este enlace: Saint Seiya.
Cuatro españoles han ideado para Wii un videojuego de plataformas basado en el mito de Ícaro.
La música también bebe de las fuentes de la Mitología. Así, el grupo de Death Metal melódico In Flames , de Suecia, pone como título a una de sus canciones Jotun (Whoracle, 1997), gigante en la mitología nórdica. Si queréis oírla:
La desesperación me ha llevado a preparar esta hojita, no es la mejor manera de aprender las funciones sintácticas, pero viendo que no entendéis ni las sustituciones por pronombres, ni por adverbios, ni los cambios a pasiva, etc. me he visto obligada a cambiar la estrategia. Aquí tenéis la ficha, debéis entregarme las actividades hechas el viernes día 29 de mayo. Un saludo.
Si los alumnos se niegan a estudiar, a hacer las actividades, a estar atentos a las correcciones de los ejercicios, si no repasan los fallos cuando se los señalamos, en definitiva, si ellos no hacen su trabajo ¿de qué sirve que nosotros hagamos el nuestro? ¿Merece la pena preparar las clases, buscar y diseñar más ejercicios, corregirlos uno por uno, poniéndole a cada alumno sus respectivas anotaciones (que no leen, me ha quedado claro...) o rompernos la voz intentando que, en medio del estruendo, se nos oiga explicar qué es la lírica culta o qué la popular? Los resultados catastróficos del examen que hemos hecho hoy me llevan a pensar que no.
Mañana, cuando llegue el momento de dar las notas, me vendrán con la excusa peregrina: "Es que esta semana no vea la de exámenes que hemos tenido". A lo que yo contestaré: "La fecha del examen está puesta desde el día 26 de abril". Aunque quizá me calle y no les responda, porque estoy ya harta de caer en batallas dialécticas que no conducen a nada. Si ellos, que debe ser los primeros interesados, no quieren, ¿qué puedo hacer yo?
Hola a todos. Aquí tenéis el trabajo que ha hecho un grupo de 2º A. El tema que han escogido es el de la inmigración. Lo hemos proyectado en clase (¡por fin!) y ha salido bastante bien. El powerpoint va a compañado de un vídeo, editado por el grupo.
Para el próximo día, jueves, debéis traer a clase un soneto y un romance. En estos enlaces tenéis una amplia selección, investigadlos, leedlos y escoged aquellos que más os gusten:
Como viene siendo habitual este trimestre, los lunes didicamos la clase a hacer exposiciones orales sobre temas diversos. Aquellos grupos que realizan sus trabajos en ppt (Powerpoint), pueden ver los aquí publicados. En este caso, dos alumnas de 2º C han realizado un magnífico trabajo sobre El canto del loco. Por desgracia, de nuevo nos han fallado los medios técnicos: teníamos mi portátil listo, también mis altavoces, solo faltaba el proyector del Departamente de Lengua pero... ¿Dónde estará el cable que lo conecta al ordenador? Vaya usted a saber... Como mis alumnas son muy resolutas, no se han amendrentado ante lo inesperado (o no tan inesperado...) de la situación y han expuesto su trabajo. Al resto de compañeros lo he dividido en grupos y a cada uno le he dado una hoja de observación para valorar aspectos diversos. He salido muy satisfecha, aquí tenéis la plantilla que he usado.
Este trimestre vamos a ver los distintos valores gramaticales de SE, para ello, os he preparado unos apuntes, para que los imprimáis y no perdamos tiempo en clase dictando, pues vamos a necesitar ese preciado tiempo para explicar qué es eso del SE, que tantos quebraderos de cabeza os produce. No os asustéis, ya sabéis mi lema ¡quién dijo miedo! Pincha en la imagen para descargar el archivo.
Aquí tenéis una batería de actividades extraídas del manual de sintaxis de Leonardo Gómez Torrego (pinchad sobre la imagen para descargar el archivo), podéis enviarme por correo electrónico las actividades 1, 2 y 3, y la 4 me la entregáis en clase, ya que son análisis y es más fácil corregirlos sobre el papel.
Aquí tenéis el Powerpoint que ha hecho el grupo El levante nos afecta, de 2º C. En él podéis encontrar información sobre el grupo musical Linkin Park. Es un trabajo bastante bueno, de manera que si los demás grupos queréis hacer los vuestros en este formato, podéis usar este como modelo. ¡Muy buen trabajo, chicos!
Aquí tenéis una de las audiciones que hemos escuchado durante la exposición, Bleed It Out, podéis oírla mientras pasáis las diapositivas:
La semana pasada celebramos nuestra Semana Cultural. El jueves fue el día elegido para jugar con los alumnos al Trivial Levante I Edición, que hemos hecho un grupo de compañeras de diferentes áreas. Este es el resultado. Espero que lo disfrutéis.
Aquí tenéis una nueva entrega de las aventuras de la Pantera Rosa, para que rellenéis vosotros mismos los bocadillos. Pinchad sobre la imagen y os saldrá una ventana para descargar directamente el cómic a vuestro ordenador.
Mourad, aquí tienes las fichas de lectura que te dije que pondría en el blog, espero que te gusten. A la vuelta de Semana Santa me las traes a clase y te las corrijo. Que tengas unas buenas vacaciones. Ficha de lectura 1, Ficha de lectura 2.
Ya están las notas puestas. Voy a empezar a mandar correos, aunque de alguno de vosotros no tengo dirección. La recuperación ha salido bastante bien, aunque hay algún suspenso... Bueno, nada es perfecto. Un saludo y ¡enhorabuena, chicos!
Aquí tenéis los tres análisis resueltos. Son dos archivos en formato JPG. Pincha aquí para descargar: Análisis sintáctico 1 y Análisis sintáctico 2. Suerte. Para dudas, hasta las 18:30h estaré en casa y a partir de las 21h, también, por si queréis enviarme algún correo con dudas.
Hola chicos. Como sé que os gusta leer poemas en clase, os propongo una selección de poemas de diferentes autores (algunos los hemos visto en clase ya) para que os aprendáis el que más os guste y lo recitéis en clase. Descargad el archivo, leed los poemas y elegid el que queráis. El lunes próximo (día 30) haremos el recital. Espero vuestra colaboración. Un saludo.
Este vídeo está dedicado a todos aquellos se me quedáis con cara de "¡qué me estás contando!" cada vez que sale a Sintagma Preposicional en la pizarra:
Empecé el curso pasado en la difícil labor de docente, aunque tuve la enorme suerte de dar clase en uno de los mejores centros de mi ciudad: el IES Levante. Este año la suerte me ha abandonado...
