Melibea y Areúsa, dos grandes personajes de nuestra literatura

Estas semanas estamos comentando en clase, a marchas forzadas y con algunos problemas de fondo, la gran obra de Fernando de Rojas, La Celestina. Mi intención es que lleguéis a apreciar su grandeza, que no la veáis como algo distante y añejo que nada tiene que ver con el ahora, con nuestra realidad. Por ello, me parece interesante que leáis el siguiente artículo de Francisco Ramírez Santacruz sobre Areúsa y Melibea, os va a servir para ilustrar lo que siempre os digo sobre estos dos personajes y su progresivo acercamiento.

Materiales varios

Para aquellos que no tenéis las últimas fotocopias que se han dado en clase, aquí tenéis los enlaces para descargarlas:

1. Guía de comentario de texto
2. Comentario de texto resuelto
3. Guía de La Celestina
4. Tema 6 - La Celestina

La narración. Elementos

Esta actividad consiste en analizar los siguientes elementos narrativos, partiendo de la lectura de las páginas 65 - 69 de Millennium III:

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  Tipo de narrador y focalización. Pon ejemplos del texto.



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  Analiza el tiempo de la narración: tiempo externo e interno (elipsis, pausa, resumen...); saltos en el tiempo (analepsis, prolepsis...). Pon ejemplos del texto.



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  Analiza a Alexander Zalachenco: ¿es un personaje plano o redondo? Justifica tu respuesta.
  


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  Para realizar la actividad, podéis leer el fragmento del capítulo en este enlace, o podéis comprar las fotocopias que he dejado en la conserjería. No hace falta decir que podéis acudir a la biblioteca pública también. Quien tenga el libro en casa, mejor que mejor. ¡No hay excusas para no trabajar!

Tema 2 - La comunicación literaria

Os dejo el enlace para que descarguéis los apuntes. En ellos vais a encontrar la teoría sobre los géneros literarios. La segunda parte del tema, que se refiere a los tópicos literarios y a las figuras estílísticas, seguramente la seguiremos por el libro.

Actividades de repaso. Temas 1 y 3

Aquí tenéis las actividades de repaso de las unidades 1 y 3 que he dejado en la conserjería del instituto. Podéis descargarlas pinchando aquí

Tema 1: La comunicación

Arrancamos el inicio de curso con esta primera entrada, pinchando aquí podréis descargar o leer en línea el tema 1 completo. Para dudas, tenéis mi dirección de correo en el menú de la derecha o, si lo preferís, podéis dejar un comentario en la entrada del blog. Saludos a todos.

El género épico o narrativo

El género épico

Comentarios de texto

Con la etiqueta de Comentarios de texto abro una nueva sección en el blog, en la cual podréis encontrar los textos que hemos comentado en clase. Estos son los cuatro primeros comentarios que han realizado mis alumnos de 1º ESO:

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  Comentario nº 1: fragmento de El profesor de música


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  Comentario nº 2: El grito (adaptación)


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  Comentario nº 3: Comentario final de El profesor de música


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  Comentario nº 4: fragmento adaptado de Marina, de Ruiz Zafón


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  Comentario nº 5: fragmento adaptado del Poema de Mio Cid

La conjugación verbal

Aquí tenéis la presentación en Power Point que hemos visto en clase, durante la explicación del tema.

Exposición fotográfica

Comenzamos el año con fuerzas y ganas, como primer plato, vamos a hacer una exposición fotográfica en el aula aunque, si todo sale como espero, podremos también exponer en los pasillos del centro, para que todos admiren vuestras creaciones. Como siempre, depende de vosotros.

Para aquellos que no sepáis qué fotografiar, aquí os dejo una selección de imágenes tomadas del blog Onclickoff, de mi amiga Trinidad, podéis tomar prestada una de sus fotos o tomarlas como inspiración para hacer vosotros las vuestras.

Ay, Dolores

Esta actividad no es nueva, la primera vez que la lleve a cabo fue en el 2009, con mis alumnos de 2º ESO de por aquel entonces. Este año voy a repetirla con mi nuevo alumnado, aunque he hecho algunas variaciones y, por eso, coloco la entrada como si fuese nueva.

Os dejo el nuevo guion de trabajo que hemos seguido en este enlace: ¡Ay, Dolores! , no es muy diferente del anterior, también podéis ver el vídeo que han hecho con la canción de fondo (algunas imágenes pueden herir sensibilidades):

Imágenes decorativas

Aquí tenéis unas cuantas láminas con dibujos terroríficos que podéis usar para decorar vuestros trabajos:

• Vampiros
• Muerte I
• Muerte II
• Calabazas I
• Calabazas II
• Brujas
• Monstruos

Nueva actividad voluntaria: Las leyendas.

Jack, protagonista de Pesadilla antes de Navidad

En esta entrada os voy a proponer una actividad para celebrar la festividad de Tosantos (Día de Todos los Santos): redactar una leyenda. Para ello, en la ficha que os he preparado, vais a encontrar una pequeña defición de leyenda, así como sus rasgos principales. A continuación, podréis leer (o escuchar) una leyenda perteneciente a la provincia de Granada y, después, hacer unas actividades. Por último, encontraréis las instrucciones necesarias para que escribáis vuestra propia leyenda. Recordad que la presentación es importante, ya que la idea es decorar la clase con vuestras creaciones y, así, ir ambientándonos para la celebración de los Tosantos.

En este enlace podéis descargar la ficha de trabajo: Tosantos. También podéis oír la leyenda en Youtube:

Si queréis oír o leer más leyendas de nuestras tierras, podéis visitar este enlace: www.leyanda.org

Para aquellos que me habéis dicho hoy que no se os ocurre nada, os propongo que escribáis una de estas dos historias tan terroríficas. Mirad los vídeos:

FRANKENSWEENIE:

Parte I

Parte II

Parte III

VICENT:

Conectores textuales

Aquí os dejo las pautas de comentario de texto que pretendo utilizar con mis primerillos, a ver qué tal sale el experimento... Junto a las pautas, he puesto también un cuadro con conectores textuales y otro con las principales figuras literarias. La actividad que quiero que hagan, antes de empezar con el comentario propiamente dicho, está encaminada a que usen los conectores. Cuando la tenga lista, os la cuelgo en el blog. En cuanto a los comentarios de textos que hagamos, vamos a empezar por un fragmento que he sacado del libro de lectura que deben leer: El profesor de música y que también podéis descargar. Un saludo.

La importancia del lenguaje no verbal

Hola chicos, os propongo una actividad muy sencilla que os ayudará para entender lo importante que son los gestos (comunicación no verbal) dentro de un sistema de comunicación oral. Tenéis que ver el vídeo con detenimiento y luego hacer una lista de las palabras que se esconden tras los gestos que hacen los personajes. Esta actividad es voluntaria y el que la haga tendrá su recompensa. Pinchad sobre la palabra ficha y descargad la hoja de trabajo. Podéis enviarme las respuestas a la dirección de correo que tenéis en la columna derecha del blog.

Vídeo extraído del blog El fazekas habla español

La Juventud Informa

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Ya hemos terminado de maquetar la revista que mis alumnos de 2º PCPI Administrativo han ido haciendo a lo largo de este trimestre. Es una pena que nos haya quedado tan corta, pero, de improviso, nos retiraron los ordenadores del aula y el trabajo quedó casi a medias. Pese a esta y otras visicitudes propias de los centros TIC, hemos conseguido un resultado satisfactorio. Espero que lo disfrutéis y os animo a que hagáis este tipo de tareas con los alumnos.

Poesía de época franquista

Pinchad en el enlace para obtener el archivo. Espero que este sí se lea bien.

Yo sí que alucino...

He estado leyendo una entrevista que el periódico digital ABC le ha hecho al Delegado de educación de la Junta y han sido muchas las perlas que de su boca han salido, sin embargo, una de entre todas me ha llamado más la atención, os la reproduzco: "Yo alucino. ¿Desde cuándo se puede pasar de curso con tres o cuatro asignatura suspendidas? Somos el país más estricto y riguroso de Europa en los procedimientos de paso de curso. Lo que pasa es que antes estudiaba el 20% de la población y hoy el 100%. Antes, ese tipo de niño desaparecía del sistema educativo cuando llegaba a los 14 años. Ahora no dejamos que se vaya porque le damos vías alternativas."

Quizá la pregunta retórica que nuestro Delegado ha formulado tenga un fondo malicioso y es que, realmente, cuántos casos conocemos de alumnos que promocionan con más de cuatro asignaturas colgadas, los sufrimos a diario en nuestras clases, los sufren los compañeros. Es cierto que antes un chaval podía salir del colegio con 14 años, yo sé casos de compañeros míos que después de 6º de EGB dejaron los estudios para ponerse a trabajar y son hoy día gente equilibrada. Pero ahora es preferible que salgan a los 16, sin la ESO y con una predisposición para el trabajo inexistente, en la mayoría de casos.

Trabajo sobre Neruda

En vistas de que la hoja con las instrucciones sobre el trabajo de Neruda ha desaparecido, os la cuelgo en el blog. De todas formas, si mañana hubiera tinta en la impresora de la sala de profesores (cosa que dudo...), os saco una copia y la volvemos a pinchar en el tablón (si es que todavía tenemos chinchetas en el centro, cosa que dudo también...). Para ver la ficha, solo tenéis que pinchar sobre la imagen del poeta.

Un loco tocado de la maldición del cielo

Bunbury, Panero y Ann.

Comenzamos nuevo tema, la poesía a partir del 36, y para ilustrar lo que vamos a estudiar en él os propongo que veáis la entrevista que Enrique Bunbury y Calos Ann le hicieron a Leopoldo María Panero, poeta de los llamados novísimos, que vive recluido en un psiquiátrico de Las Palmas de Gran Canarias:

Cadáveres exquisitos

Procedencia de la imagen

La pasada semana probé una actividad en mi clase de 4º que tenía pensada desde que me preparé las oposiciones. La actividad la saqué del libro de Oxford y consiste en hacer poemas surrealistas a través de la técnica del cadáver exquisito. Los resultados fueron de lo más curioso, abajo os reproduzco el que más nos sorprendió por su coherencia, pues hay que tener en cuenta que el poema está compuesto por un grupo de seis alumnos y que cada uno de ellos ha escrito un verso sin saber qué ha escrito el compañero:

Era un hombre y una mujer.

Él cantaba y bailaba mientras los demás hablaban

en un gran parque con bonitos cisnes.

De repente, se dio cuenta de que se le había olvidado el móvil en casa,

se volvió loco y empezó a darse cabezazos contra el suelo.

Finalmente, él se fue con ella y nunca regresaron.

Mañana quiero continuar con una actividad sobre las greguerías de Gómez de la Serna que he cogido prestada de A pie de aula, espero que vaya bien... Ya os lo haré saber. Saudos.

El espejo roto.

El espejo roto es un conjunto de actividades que he preparado para intentar que los alumnos entiendan algo mejor qué es eso de la vanguardia. He utilizdo, para ello, algunos fragmentos de la obra de Huidobro, así como una pequeña representación de la pintura de Magritt, pues me parece que muchos de sus cuadros representan las ideas de Huidobro sobre el Creacionismo. Espero que os sirva y os parezca interesante. ¡Se admiten y agradecen sugerencias!

Donde habite el olvido

Aquí tenéis una pequeña muestra de las Rimas de Bécquer que pueden serviros para entender cómo desarrolla el poeta sevillano los temas románticos en su poesía.

Antología poemas románticos

Goear se vuelve loco...

No sé qué ocurre con Goear, pero parece ser que todos los archivos de música que tengo en el blog se han puesto a sonar a la vez y no hay forma de pararlos, qué extraño... Al final la solución ha sido reeditar todas las entradas que tenían archivos de música incrustados y cambiarlos por enlaces a Goear. Mientras no encuentre otra cosa, iremos tirando... Por cierto, si a alguien le ha sucedido lo mismo y sabe el porqué, le agradecería que me lo dijera. Un saludo.

Que no te quiten el hambre...

Hubo problemas con la anterior entrada y tuve que fulminarla, pero aquí la tenéis de nuevo a vuestra disposición. Para acceder a los apuntes solo tenéis que hacer clic sobre la imagen. Bon appetit!Esperando que os sea de ayuda, me despido hasta la próxima.

La descripción: Como pollo sin cabeza

Fito & Fitipaldis

Lo primero que vamos a hacer es oír atentamente la canción Como pollo sin cabeza, de Fito & Fitipaldis. Presta mucha atención, ya que luego tendrás que responder una serie de preguntas referidas a la canción. Podrás oír la canción hasta dos veces, solamente.

CUESTIONARIO:

1. ¿Cuántas partes tiene la canción? Resume el contenido de cada una de ellas.


2. ¿Cuál es el tema? Recógelo en una sola oración.


3. Señala qué adjetivos de la lista que te proporcionamos a continuación definen mejor al protagonista:


4. Explica con tus palabras lo que te sugieren estas expresiones:
   - Vivir lejos del asfalto.
   - Si alguien le desprecia, él le da la mano.
   - Hay quien se suicida con balas de goma.
   - Si le duelen los recuerdos, /se los cura con ginebra.
   - Él quiere enterrar el tiempo/dentro de un reloj de arena.


5. ¿A qué tipo de textos pertenece la canción? Justifica tu respuesta señalando sus principales rasgos lingüísticos.


6. Una vez hechas las actividades, ¿sabrías explicar qué sentido tiene para ti el título de la canción? ¿Qué otro título le pondrías?

Feliz Navidad

Imagen extraída de Tim Burton Gallery

Feliz Navidad

Muchas gracias por el apoyo que me habéis dado en estas horas bajas. Esperemos que el nuevo año nos dé fuerza para afrontar las dificultades y salud para disfrutar de todo lo bueno.

Campos de Fresas

Para aquellos que vais a leer Campos de fresas, de Jordi Sierra i Fabra, os propongo una ficha de lectura, que podréis rellenar una vez leída la obra, así como una pequeña investigación sobre el título del libro. Haz click sobre la foto de los Beatles para descargar el documento.

Cese temporal

La motivación lo es todo. En estos momentos no tengo fuerzas ni ganas para seguir trabajando con mi blog en las aulas. Espero que este cese no se prolongue demasiado en el tiempo, ya que esto significaría que siguen faltándome la ilusión por mi trabajo y el ímpetu con que el curso pasado afrontaba nuevos retos, nuevos aprendizajes, con el único fin de conseguir que mis clases fuesen algo más provechosas, a la vez que entretenidas.

Los cambios siempre son para bien, lo sé, algún día me daré cuenta y podré retomar mis proyectos (varios LIM que tenía en mente para publicar en el Tinglado y otras actividades que quería compartir con mis alumnos). Ojalá sea pronto...

Real como la vida misma.

El Romanticismo en trazos.

He preparado este diaporama para introducir el tema del Romanticismo. Mi intención es que, partiendo de los cuadros, los alumnos saquen los temas que vamos a encontrar en la literatura de esta época. De cada cuadro haremos una lluvia de ideas. Partiremos de la pregunta ¿Qué sentimientos te sugiere el cuadro? De las respuestas extraeremos los temas y motivos que mueven al romántico a escribir. Sería interesante hacer posteriormente un paralelismo entre los cuadros y los poemas o fragmentos en prosa de autores románticos.

Culturas y costumbres.

Texto sobre cómo se saludan las personas pertenecientes a culturas diferentes. El texto va acompañado de una actividad.

La comunicación. La narración. Actividad con música

M-Clan

He renovado esta entrada y, además de la ficha con actividades para trabajar la narración que hice el curso pasado, he incluido otra ficha más para repasar los puntos básicos de la comunicación con los alumnos de 1º ESO. Aquí tenéis la nueva hoja de actividades. También os la pongo en formato odt (OpenOffice), por si acaso: hoja formato odt.

Esta actividad que os propongo consiste en escuchar una canción de este grupo español y contestar luego a una serie de cuestiones. Una vez respondidas las preguntas, el alumno deberá asumir el papel del protagonista de la canción y hacer una carta personal, tomando como punto de partida la canción. Para poder llevar a cabo esta tarea necesitamos la canción Maggie, despierta, que podréis encontrar si pincháis la imagen de arriba, así como este pdf con las preguntas y actividades. Espero que os sea útil y entretenido. ¡Se admiten sugerencias!

Tu opinión me interesa

El curso se acaba, ha pasado increíblemente rápido. Para mí, ha sido un año enriquecedor, de aprendizaje continuo, pero para tener una idea más clara de cómo ha sido mi labor, he elaborado una encuesta. Podéis descargarla en este enlace (o pinchando en la imagen de arriba) rellenarla y remitírmela por correo electrónico (también me la podéis dar en mano, en el instituto). Vuestra opinión es importante, porque así podré saber qué aspectos debo mejorar y en cuáles he acertado. Espero vuestra colaboración. Un saludo.

Concurso Literario de Relato breve

¿Recordáis aquellos relatos breves que hicisteis en clase? ¿Aquella plantilla infernal que debía tener 75 casillas pero que, en realidad, tenía 72 y no nos dimos cuenta hasta el final? Pues bien, hoy hemos sabido el fallo. Estamos muy impresionadas en el Departamento de Lengua, pues nuestro instituto tendrá una presencia importante en el libro que se publique. No quiero adelantaros nada, pero muchos de vosotros, de 2º A, habéis sido seleccionados y podréis ver vuestros relatos impresos en un libro. También han escogido a compañeros más peques, de 1º. Mañana en clase os entregaré unos sobres que han llegado a vuestro nombre. ¡Enhorabuena!

Si queréis más información, entrad en la web oficial.